和其他人一样，患有孤独症谱系障碍的儿童也会对正强化有良好的反应。

这意味着当你表扬他们做得好的行为时，会让他们感觉良好。

家长要具体地让他们确切地知道你喜欢他们的行为。想办法奖励他们，可以是额外的游戏时间，也可以是贴纸之类的小奖品。此外，珍惜你的孩子的本性，作为父母，爱你的孩子是关键。

孤独症儿童很难将他们在一个环境（例如干预机构或学校）中学到的知识应用到其他环境中，包括在家中。

例如，孩子可能在机构的时候会和老师要求要喝水，但是他在家里从不这样做。为什么呢？是不是因为孩子还没渴的时候，你就让孩子喝水呢？或者只要孩子哼唧一声，水就会送到他的嘴边呢？其实这里就可以让孩子自己要求了，可以给孩子辅助，拉着孩子的手指，指着杯子说：“我要喝水！”孩子仿说之后再给他倒水。

不要怕麻烦，记得一定要让孩子动起来和说上话！

在孩子的环境中创造一致性是强化学习的最好方法。

了解孩子的康复师正在做什么，并在家中继续他们的做法。探索在多个地方进行干预的可能性，鼓励孩子将他从一种环境中学到的知识转移到另一种环境中。

孤独症儿童在有高度结构化的日程安排或常规时往往会做得最好。

同样，这又回到了他们都需要和渴望的一致性。为孩子制定一个时间表，包括吃饭、游戏、学习和休息等的固定活动。

尽量减少对这个日程的干扰。如果有不可避免的日程变更，就需要提前给孩子做好准备。

这样，就能较好地避免他面对未知的改变时所产生的焦虑和物问题行为。

游戏是所有孩子学习的重要组成部分,孤独症孩子也一样。

对于孤独症儿童和他们的父母来说，生活需要的不仅仅是干预。

安排玩乐时间是孩子需要的，也是父母应该做到的。通过观察发现让孩子微笑、大笑和从他的“壳”中走出来的事情，找出一起玩得开心的方法。即使这些活动看起来没有干预或教育意义，孩子可能就是最喜欢这些活动。

享受孩子的陪伴以及孩子享受与父母一起度过无压力时光的乐趣会带来巨大的好处。

我们都是社会人，需要不断互动才能发展。

根据发展阶段，学校环境能为孤独症儿童及其同龄人提供建立社交网络和建立有意义关系的机会。让孤独症孩子与同学一起上学或者组织课后活动就是一个很好的开始。

由于缺乏合适的社交技巧，对于孤独症儿童来说，课间休息时间可能非常困难，这时同伴互动并围绕共同兴趣可以帮助孤独症孩子建立友谊。

要记住，每段关系都是慢慢开始的，但即使是很小的互动，也可能是一段有意义的友谊的开始。

很多研究都表明，父母在孩子的干预康复中发挥着关键作用。

因此，父母与专业人士的合作是孤独症儿童干预的重要组成部分。只有当父母能够与孩子的康复师和老师进行有效沟通时，双方都在共同努力建立关系，并在家里和学校创造最佳的学习环境，孩子的干预效果才能达到最好。

此外，家长和康复师都是最了解孩子的长处和短处的人，通过制定个性化的干预计划来加强孩子的长处和减低孩子的弱点，并确定哪些因素可能会增强或阻碍孩子的学习能力，才能成为一个统一的支持系统，帮助孩子成为最好的自我。

作为父母，当我们感到压力和不知所措时，耐心很快就会消失。大多数孤独症孩子对父母的焦虑很敏感，这会加剧他们自己的反应。

练习正念并培养自我同情心，能在崩溃期间有效帮助保持冷静，而不是感到失败。

多进行简单的活动，例如与朋友共进午餐、早点睡觉、开始写日记，或者让朋友帮忙带孩子出去一段时间。越是在高压的情况下，越是需要这种自我休息、自我调整的空间和时间，这样才能更好地面对挑战。

最后，请记住，没有家长是完美的，孤独症儿童的家长承受的压力甚至比大多数人都大。

如果你现在觉得负担太大，觉得未来太远，请不要放弃，因为帮助和希望一直都在！

家长送给孩子最好的礼物就是学习成长。爱他，就要学会放手，不让溺爱成为孩子成长的绊脚石。家长不是医生或者科学家，需要把自己的孩子“修复”好。家长应该是孩子生命旅程的一部分，并尽其所能向孩子表达他们的爱。